福州小百灵---学校-福州---机构----

他们认知的方式表面上看与正常儿童没有区别，都是通---的感知觉来认知的，但是许多东西在他们看来没有什么意义，尽管事实上不是这样，因此他们所认知到的事物不是事物原来所应具备的一些属性，而是他们自身赋予事物的。例如积木，他们不能用来搭建一些模拟建筑，而是把它们当成陪自己解闷的一些东西。他们对玩具的---并不是原来玩具的---。

他们周围声音的威胁，并且开始逐步地建立他们与周围发生事情的联系，由此减少了急躁的情绪。开始学会---：是孤僻的人变得调谐，能够---做某一事情。减少抵触心理：当他们抵触心理减少时，会表现出与人交流的渴望，社交能力也会逐步的增强变得更可爱： 孩子会主动的坐在你的腿上，期待与你玩和被爱抚。提高语言技艺：孤僻的孩子的语言技巧会---提高，---，他们会尝试发出各种声音，并用他们自己的声音做试验。有了一定语言技巧的孤僻孩子，他们说话的方式也会改变，他们可以使用更长的，用更适合的词去描述事物，会正确的使用“我”和“你”。语言技巧的掌握会激起使用者渴望交流的愿望。减少挑食： 那些挑食的人开始能接受各种食品，包括那些以前---吃的种类。---的自我感觉： 一旦他们能够联系到他们的声音，就会开始有好的自我评价。提高社交技巧： 他们会开始寻找接触新的人群，也会懂得怎么与人交流。