福州3岁---口齿不清-口齿不清-福州小百灵康复机构

如教患儿正确使用筷子，先要把自己拿筷子的姿势展示给他；让他从数只筷子中捡出两只并粗细端对齐；用手握住他的手保持在正确握拿状态；反复进行直到他自己掌握握拿技术。当完成时便给予患儿适当的物质---（多为孩子喜欢的食品或玩具）。这种方法可能因患儿烦躁或放弃学习，所以在训练中要边教边做边鼓励。第三，口齿不清，训练时要动作）——言语——---有机结合起来，这种方法实际上是行为中的“阳性强化法”。

由于未能从生活经验中学习到事物的相关性，所以亦形成认知困难。不恰当地注意事物的细节部分他们往往过------事物的不重要部分而忽略了重要部分。有部分---人士的视觉辨别能力较强，所以会令到他们观察到环境中的细节而忽略了课室中的活动。听觉较敏感，因而集中一些细微的声音。---力差由于---儿童感观异常，因而令他们容易分心。思考方式较单只能明白具体的概念，永泰口齿不清怎么办，较难明白抽象的概念或比喻，亦较难综合不同的概念。较难有组织及有次序地完成工作 对要同一时间内分析一个以上的资料有困难，亦难有步骤地作出行动。较难将已掌握的概念运用到不同的情况中。