他们认知的方式表面上看与正常儿童没有区别,---,都是通---的感知觉来认知的,但是许多东西在他们看来没有什么意义,尽管事实上不是这样,因此他们所认知到的事物不是事物原来所应具备的一些属性,而是他们自身赋予事物的。例如积木,他们不能用来搭建一些模拟建筑,而是把它们当成陪自己解闷的一些东西。他们对玩具的---并不是原来玩具的---。
大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,福州---测试,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不
他们周围声音的威胁,并且开始逐步地建立他们与周围发生事情的联系,由此减少了急躁的情绪。开始学会---:是孤僻的人变得调谐,能够---做某一事情。减少抵触心理:当他们抵触心理减少时,会表现出与人交流的渴望,社交能力也会逐步的增强变得更可爱: 孩子会主动的坐在你的腿上,期待与你玩和被爱抚。提高语言技艺:孤僻的孩子的语言技巧会---提高,他们会尝试发出各种声音,并用他们自己的声音做试验。有了一定语言技巧的孤僻孩子,他们说话的方式也会改变,他们可以使用更长的,用更适合的词去描述事物,会正确的使用“我”和“你”。语言技巧的掌握会激起使用者渴望交流的愿望。减少挑食: 那些挑食的人开始能接受各种食品,福州------,包括那些以前---吃的种类。---的自我感觉: 一旦他们能够联系到他们的声音,就会开始有好的自我评价。提高社交技巧: 他们会开始寻找接触新的人群,也会懂得怎么与人交流。
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