永泰发育迟缓学校-福州小百灵----发育迟缓

本<指南>现已完成的是：抑郁障碍、双相障碍、老年期和儿童注意缺陷多动障碍（adhd）。本<指南>参考和借鉴了---新研究成果和指导建议，发育迟缓，国际规程（ipap）以及美国哈佛医学院的也多次提出咨询建议。本<指南>的指导思想之一是：抑郁障碍、双相障碍和adhd的发生和发展，永泰发育迟缓学校，都是生物—心理—社会因素综合作用的结果，它们的---必须采取生物—心理—社会的综合措施。

难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致），如不做完家务事。(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。(8)常常一件事未做完又换另一件事。(9)难以安静地玩。(10)经常话多。(11)常打断或干扰---别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。(12)别人和他/---话时常常听非听。(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本）。(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求---）。