对能力不同的孤独症儿童应制订不同的认知心理---方案。认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力，大多数孤独症儿童存在着认知障碍，但不是所有的孤独症儿童的障碍都相同，有的平衡能力差，有的感知觉能力差，有的听力不太好等等，永泰---原因，对于这些并不能千篇一律的采用一种训练方法，例如其注意听的能力很差，那么也就无法适应课堂教学，永泰---测试，就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行训练。对于一些孩子的特殊能力应加以引导训练，例如有的孩子很有画画天赋，家长及教师就应在这方面多给予孩子鼓励。因此，在制定训练目标时，永泰------，应根据其心理发展水平，本着从简单到复杂，从具体到抽象的认知规律进行。
否则听之任之，孤独症儿童是很难随年龄的增长而逐步好转的，相反往往会发展出愈加---的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的人甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向自闭的状态。由此，他们将成为家庭的痛苦和社会的负担。本人认为对孤独症儿童认知心理---应从以下几个方面进行。
和诸多------，如、症及双向等一样，---，对---的诊断目前还只能依赖于---医生的主观判断。尽管已经有较确凿的证据表明---与遗传因素关系十分密切，遗传学家对---数十年的研究发现，与---有关的基因多达上百个，说明---并不是单一基因致病的---。在对---相关基因的研究中，有几类与---关系密切的基因及其编码蛋白初都是由生物化学家首先发现的，这些生物化学家进而从生物化学逐渐过渡到神经生物学研究领域，为---的神经生物学研究做出了重要贡献。
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